martes, 8 de junio de 2021

Midiendo perímetros y áreas de nuestro entorno.

 Fecha: 8/6/2021

Profesor: Manuel Cózar García.

Departamento: Matemáticas.

Asignatura: Matemáticas.

Grupo/Nivel: 1º ESO E.

Metodología: Trabajo cooperativo. 

Lugar: Patio del IES Isla de León.

Criterios de evaluación trabajados: 

C1.8. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. CMCT, CSC, SIEP, CEC.

C1.9. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. CAA, SIEP.

C1.10. Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo de ello para situaciones similares futuras. CAA, CSC, CEC.

C1.11. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas, de forma autónoma, realizando cálculos numéricos, algebraicos o estadísticos, haciendo representaciones gráficas, recreando situaciones matemáticas mediante simulaciones o analizando con sentido crítico situaciones diversas que ayuden a la comprensión de conceptos matemáticos o a la resolución de problemas. CMCT, CD, CAA.

C3.1. Reconocer y describir figuras planas, sus elementos y propiedades características para clasificarlas, identificar situaciones, describir el contexto físico, y abordar problemas de la vida cotidiana. CCL, CMCT, CAA, CSC, CEC.

C3.2. Utilizar estrategias, herramientas tecnológicas y técnicas simples de la geometría analítica plana para la resolución de problemas de perímetros, áreas y ángulos de figuras planas. Utilizando el lenguaje matemático adecuado expresar el procedimiento seguido en la resolución. CCL, CMCT, CD, SIEP.

C3.6. Resolver problemas que conlleven el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes del mundo físico, utilizando propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros. CCL, CMCT, CAA, SIEP, CEC.

Actividad: Medición del entorno

Desarrollo de la actividad:

Qué mejor forma de asimilar las fórmulas de las áreas vistas en clase con situaciones reales en las que es necesaria obtener primero las medidas y luego aplicarlas para calcular el perímetro y áreas de las figuras planas de nuestro entorno, como por ejemplo, el circulo central de la pista de fútbol sala del patio, la propia pista rectangular o los triángulos de la puerta de salida.





 Con un metro y calculadora en mano, se han dispuesto de forma motivada, a realizar éste simple ejercicio, por lo que tras realizar las distintas mediciones, se han parado a hacer los cálculos necesarios.




domingo, 23 de mayo de 2021

Midiendo alturas inaccesibles, utilizando el Teorema de Tales y el método de los espejos.

 Fecha: 20/5/2021

Profesor: Manuel Cózar García.

Departamento: Matemáticas.

Asignatura: Matemáticas.

Grupo/Nivel: 3º ESO E.

Metodología: Trabajo cooperativo. 

Lugar: Castillo de San Romualdo (San Fernando, Cádiz)

Criterios de evaluación trabajados: 

C1.8. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. CMCT, CSC, SIEP, CEC.

C1.9. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. CAA, SIEP.

C1.10. Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo de ello para situaciones similares futuras. CAA, CSC, CEC.

C1.11. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas, de forma autónoma, realizando cálculos numéricos, algebraicos o estadísticos, haciendo representaciones gráficas, recreando situaciones matemáticas mediante simulaciones o analizando con sentido crítico situaciones diversas que ayuden a la comprensión de conceptos matemáticos o a la resolución de problemas. CMCT, CD, CAA.

C3.2. Utilizar el teorema de Tales y las fórmulas usuales para realizar medidas indirectas de elementos inaccesibles y para obtener medidas de longitudes, de ejemplos tomados de la vida real, representaciones artísticas como pintura o arquitectura, o de la resolución de problemas geométricos. CMCT, CAA, CSC, CEC.

Actividad: Midiendo alturas inaccesibles.

Desarrollo de la actividad:

En el día de hoy hemos llevado a cabo la aplicación del Teorema de Tales a situaciones reales de la vida cotidiana, haciendo uso del espectacular contexto de nuestro entorno.

Para ello, el alumnado ha tenido que medir la altura de una de las torres del Castillo de San Romualdo, monumento emblemático a escasos segundos del centro.

El método de los espejos consiste en formar dos triángulos y comparar (relacionar) los lados del mismo, gracias a que son semejantes y a la aplicación del resultado mencionado. Por ende, necesitan un espejo que estará en una posición intermedia entre la torre y el alumno.



 Además, necesitan una cinta métrica para medir la distancia entre el espejo y la torre y la distancia entre el alumno y el espejo. Finalmente, necesitan medir la altura del alumno, ya que es el último ingrediente.




Con una simple 'regla de tres', y gracias a lo comentado anteriormente, podrán calcular la altura buscada.


Lógicamente, los errores de cálculo se deben a las imprecisiones de medidas y los objetos utilizados, por ello, dicha actividad da mucho más juego del mencionado, ya que se puede trabajar el tema de los errores y el pensamiento reflexivo sobre ello.







jueves, 20 de mayo de 2021

Las dos Españas

 

Fecha: 13 de mayo de 2021

Profesor: Jesús Moreno Oviedo

Departamento: Geografía e Historia.

Asignatura: Historia de España

Grupo/Nivel: 2º de bachillerato

Metodología: Flipped classroom (aula invertida)

Criterios de evaluación trabajados:

 - HES03 Comentar e interpretar fuentes primarias y secundarias (historiográficas), relacionando su información con los conocimientos previos.

- HES 11.2 Describir la diversidad política, social y cultural ante los hechos de la Segunda República y la Guerra Civil, distinguiendo sus diferentes manifestaciones.

 Desarrollo de la actividad

  Cada alumno/a o grupo de alumnos/as representa a un personaje concreto o miembro de un grupo social y elabora un discurso con los principios políticos, defendiéndolos con la ayuda de un cartel de propaganda

  Jesús Moreno Oviedo. Profesor de Geografía e Historia.

sábado, 15 de mayo de 2021

 Fecha: 13/05/2021 (1 ESO D)


Profesora: Sandra Barrero Velázquez

Departamento: Matemáticas.

Asignatura: Matemáticas.

Grupo/Nivel: 1º ESO D.

Metodología: Juego por parejas/grupos

Lugar: Castillo San Romualdo

Criterios de evaluación trabajados:

C1.9. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. CAA, SIEP.

C1.10. Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo de ello para situaciones similares futuras. CAA, CSC, CEC.

C3.1. Reconocer y describir figuras planas, sus elementos y propiedades características para clasificarlas, identificar situaciones, describir el contexto físico, y abordar problemas de la vida cotidiana. CCL, CMCT, CAA, CSC, CEC.


Actividad: Busca la pareja

Desarrollo de la actividad:

Los alumnos disponen de una baraja de cartas en la que deben emparejar las diferentes figuras con el número de grados del ángulo marcado en dicha figura. Una vez encontrada la pareja deben pegarla en el cuaderno y escribir la justificación correspondiente. 

Nota: pueden encontrar la baraja en: https://anagarciaazcarate.wordpress.com/2014/05/05/memory-de-angulos/

A continuación se muestran algunas de las cartas y varias fotos de los alumnos desarrollando la actividad.











13 de mayo de 2021: celebramos el día de la docencia al aire libre

 

      Como colofón a un año de apuesta innovadora, decidimos visibilizar nuestra labor en el grupo de trabajo con la celebración de actividades de distintas asignaturas en el entorno de nuestro centro en una jornada escolar y a una hora concreta. Este día hasta siete grupos del IES Isla de León trasladaron sus clases y también sus mensajes reivindicativos al exterior.







             Jesús Moreno Oviedo. Coordinador del grupo de trabajo "Docencia al aire libre"

jueves, 13 de mayo de 2021

Trabajando los problemas del medio ambiente al aire libre

Cómo hacer que nuestros alumnos disfruten participando!!! 

Hoy hemos salido con los alumnos de 3º y Drew. Podemos ver en las fotografías cómo han disfrutado. Han estado muy pendientes y participativos. Nos hemos despedido de las clases presenciales con Drew con esta espectacular salida. 

 



Salimos a pesar del pavimentado de la calle


Hemos salido con los alumnos de Historia de Arte para empezar con las exposiciones de Arte. Les ha resultado una experiencia muy gratificante. A pesar de coincidir en el Castillo con los operarios que estaban asfaltando la calle, no ha impedido que hayan disfrutado de nuestra salida y la comunicación ha funcionado adecuadamente.

En esta foto se puede observar cómo otro compañero está impartiendo clase al aire libre mientras se está trabajando con la maquinaria. Al igual que nosotros estábamos conectados con los alumnos de casa.


Profesora de Historia: María del Pilar Sánchez de la Flor





Midiendo perímetros y áreas de nuestro entorno.

  Fecha: 8/6/2021 Profesor:  Manuel Cózar García. Departamento:  Matemáticas. Asignatura:  Matemáticas. Grupo/Nivel:  1º ESO E. Metodología:...