Actividad de Diseño Gráfico al aire libre

Esta semana salimos a dar una clase práctica con 4º de ESO para analizar la imagen corporativa de empresas próximas al instituto y, verdaderamente, fue muy satisfactorio ver el interés que mostraron y su alto grado de participación. 

Fecha: 23/2/2021

Profesor: Nuria Pérez Villares

Departamento: Dibujo

Asignatura: Educación Plástica Visual y Audiovisual

Grupo/Nivel: 4º ESO A.

Metodología: Aprendizaje basado en Proyectos

Lugar: Burger King, Día, Autobuses Rico

Criterios de evaluación trabajados: Bloque 3. Criterio 3. Realizar composiciones creativas que evidencien las cualidades técnicas y expresivas del lenguaje del diseño adaptándolas a las diferentes áreas, valorando el trabajo en equipo para la creación de ideas originales.

Actividad: El Lenguaje del Diseño Gráfico:

Desarrollo de la actividad:

Se identificaron, reconocieron y analizaron los logotipos, los colores, las tipografías, los eslóganes y la señalética de empresas próximas al instituto para comprender mejor el concepto de identidad corporativa que están trabajando en el proyecto “Crea tu propia marca”

La experiencia ha sido muy satisfactoria. Han mostrado mucho interés y participado activamente en la identificación de los elementos estudiados, demostrando la comprensión de los conceptos necesarios para realizar su proyecto de diseño.

Docencia al aire libre con pocos alumnos

 Puede ocurrir que nos encontremos en una clase que han faltado muchos alumnos por diversos motivos como confinamiento de varios alumnos por el COVID, huelga, pocos días antes de las vacaciones...Solamente ese día asistieron cuatro alumnos y decidimos dar nuestra clase al aire libre trabajando con mapas. Sin duda fue una buena elección.

Pilar Sánchez de la Flor. Departamento de Geografía e Historia

 

Me ha parecido muy interesante extraer esta escena de la película "El indomable Will Hunting", en la que Robin Williams explica a Matt Damon lo que significa entender el mundo que nos rodea. Su psicólogo en la película argumenta que para conocer realmente todo lo que te ofrece la vida es necesario salir a experimentarlo, a vivirlo, y a sentirlo. Todo eso, le dice a Matt Damon, no lo conseguirá sólo leyendo libros metido en su casa o en una biblioteca. Salir, experimentar, es conocer en profundidad. Ánimo compañeros. 

Víctor Vega

Profesor de Geografía e Historia.

Actividad colaborativa en Matemáticas. Ruleta de problemas sobre %

Fecha: 2/2/2021

Profesor: Manuel Cózar García.

Departamento: Matemáticas.

Asignatura: Matemáticas.

Grupo/Nivel: 1º ESO E.

Metodología: Colaborativa. Resolución de problemas.

Lugar: Patio del centro.

Criterios de evaluación trabajados: 

2.1. Utilizar números naturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. CCL, CMCT, CSC.

2.4. Elegir la forma de cálculo apropiada (mental, escrita), usando diferentes estrategias que permitan simplificar las operaciones con números enteros, fracciones, decimales y porcentajes y estimando la coherencia y precisión de los resultados obtenidos. CMCT, CD, CAA, SIEP.

Actividad: Ruleta de problemas sobre %.

Desarrollo de la actividad:

En el día de hoy hemos trabajado los problemas con %, a través de una actividad colaborativa por grupos de 3 ó 4 alumnos/as en el patio del centro, donde cada miembro del grupo tenían que resolver 3 o 4 problemas en unas porciones de ruleta que tenían el enunciado del problema y la solución de otro problema de otro compañero, por lo que una vez resuelto un problema debían de comprobar si estaba bien hecho preguntando a los otros miembros del grupo si tenían una solución que coincidiese con la suya.

En definitiva, hemos dedicado un par de sesiones de clase fuera del aula, ante ésta situación COVID, se han enfrentado a una situación que en general les cuesta mucho en la asignatura como es la resolución de problemas, y lo más importante, han disfrutado y pasado un buen rato desconectando de una situación usual.

Aquí los resultados: